This seminar aims to launch the third session of the school of not-Knowing. The first began in September 2022 at the French Institute in Milan and culminated in the form of a first exhibition in the same place in January 2024.

Lévy, P. (2011). L'irrégularité, une opportunité sociétale, presented at l'École Supérieure d'Art et Design de Saint-Étienne, Saint-Étienne, France. February 27th, 2023.

Lévy, P. (2022). La beauté du motif japonais, presented at École Boulle, Paris, France. September 09th, 2022.

Lévy, P. (2022). The moment of design - Inaugural lecture of the Chair of design Jean Prouvé, presented at Conservatoire National des Arts et Métiers, Paris, France. May 13th, 2022.

We are in need of inquiry into the epistemology of practice. What is the kind of knowing in which competent practitioners engage? How is professional knowing like and unlike the kinds of knowledge presented in academic textbooks, scientific papers, and learned journals? In what sense, if any, is there intellectual rigor in professional practice?
- Donald A. Schön (1983)

Je voudrais m'intéresser aujourd'hui à la place des méthodes et des pratiques en design, et décrire leur entre-deux comme un lieu de développement des pratiques, c'est-à-dire comme moment d'apprentissage réflexif sur la pratique.

The major aim of this course is to improve students' scientific or technical presentation skills, focusing on the roles and the effects of involved media in presenting a project (e.g., a poster, an artefact, a video...).

Cette UE propose une vue d'ensemble des pratiques de la recherche en design, art et création, afin de contextualiser la pratique dans l'activité de recherche.

Cette UE fournit des outils, issus des domaines du design et de l’innovation, permettant la réflexion transformative des pratiques professionnelles (celles structurées par une normalisation partagée), ou du quotidien (celles rendues habituelles par normalisation personnelle).

Cette UE fournit une vue globale du fonctionnement de l’internet, enseigne les bases des languages essentiels au fonctionnement de l’internet (HTML, CSS, JS), et d'outils actuellement utilisés sur l’internet. L’objectif est d’acculturer les apprenants au fonctionnement de l’internet et aux outils permettant d’y structurer l’information.

La mention « Arts, Design et Société » de l’École Doctorale Abbé Grégoire (ED 546) porte sur un ensemble de disciplines liant création et société. C’est à cette intersection que la recherche doctorale de cette mention trouve sa pertinence, entre considérations épistémologiques, artistiques et industrielles, sociétales et écologiques, entre création, conception et innovation.

L'objectif de ce Master est de former des créateurs capables de concevoir leur projet professionnel, d’inventer leur pratique de design de manière prospective en intégrant l’évolution des sociétés et des contextes culturels et techniques sans cesse redéfinis.

Ce master en résidence a pour objectif de favoriser le travail transdisciplinaire sous la forme de collectifs de projets en design en croisant les problématiques de l’institution hôte, les enjeux contemporains sociaux et environnementaux.

The School of not-knowing is based on the conviction that dialogue between art, design, science and society can open up new horizons for understanding and apprehending known and yet-to-be-discovered worlds.

TransFabriC - Institute of Circular Transfabrication materializes the ambition of the National Conservatory of Arts and Crafts to accompany the development of social and citizen practices for the emergence of a social, solidarity and circular economy (SSCE). The aim is to create an operating eco-system, training courses and a research program, together capable of bringing about the emergence of an ESSC that meets the historical missions of the Cnam.

Levy, P. (2023). La diversité dans l'enseignement du design et des métiers d'art doit faire école.

Étudier la vie quotidienne serait une entreprise parfaitement ridicule,et d’abord condamnée à ne rien saisir de son objet, si l’on ne se proposait pas explicitementd’étudier la vie quotidienne afin de la transformer.
- Guy Debord (1961)

Studying the everyday life would be an absurd undertaking,and anyway fated to catch nothing of its object, if studying the everyday life would explicitlybe with the intention to transform it.
- Guy Debord (1961)

Levy, P. & Hummels, C.C.M. (2023). ProVi – a transforming vision emerging from reflective practice. In D., De Sainz , L., Galluzzo & D., Spallazzo (Eds.), the Proceedings of 10th International Congress of International Association of Societies of Design Research, IASDR 2023: Life-Changing Design Milan, Italy: School of Design, Politecnico di Milano. https://doi.org/10.21606/iasdr.2023.361

Levy, P. (2022). Complex Thinking for Kansei Studies - For an epistemological shift of the field. In the Proceedings of Kansei Engineering and Emotion Research International Conference 2022 - KEER2022 Barcelona, Spain: Japanese Society of Kansei Engineering.

Trotto, A. , Hummels, C.C.M. , Peeters, J.P.A. , Yoo, D. & Levy, P. (2022). From the Station of Being to Societal Transformation: How design can drive a new European Renaissance. The Next Renaissance - Culture and Creativity shaping Europe . Paris, France: Odile Jacob. ISBN: 978-2-4150-0199-5.

The major aim of this course is to improve students' scientific or technical presentation skills, focusing on the roles and the effects of involved media in presenting a project (e.g., a poster, an artefact, a video...).

The School of not-knowing is based on the conviction that dialogue between art, design, science and society can open up new horizons for understanding and apprehending known and yet-to-be-discovered worlds.

Levy, P. (2023). La diversité dans l'enseignement du design et des métiers d'art doit faire école.

TransFabriC - Institute of Circular Transfabrication materializes the ambition of the National Conservatory of Arts and Crafts to accompany the development of social and citizen practices for the emergence of a social, solidarity and circular economy (SSCE). The aim is to create an operating eco-system, training courses and a research program, together capable of bringing about the emergence of an ESSC that meets the historical missions of the Cnam.

Cette UE propose une vue d'ensemble des pratiques de la recherche en design, art et création, afin de contextualiser la pratique dans l'activité de recherche.

Cette UE fournit des outils, issus des domaines du design et de l’innovation, permettant la réflexion transformative des pratiques professionnelles (celles structurées par une normalisation partagée), ou du quotidien (celles rendues habituelles par normalisation personnelle).

We are in need of inquiry into the epistemology of practice. What is the kind of knowing in which competent practitioners engage? How is professional knowing like and unlike the kinds of knowledge presented in academic textbooks, scientific papers, and learned journals? In what sense, if any, is there intellectual rigor in professional practice?
- Donald A. Schön (1983)

L'objectif de ce Master est de former des créateurs capables de concevoir leur projet professionnel, d’inventer leur pratique de design de manière prospective en intégrant l’évolution des sociétés et des contextes culturels et techniques sans cesse redéfinis.

Ce master en résidence a pour objectif de favoriser le travail transdisciplinaire sous la forme de collectifs de projets en design en croisant les problématiques de l’institution hôte, les enjeux contemporains sociaux et environnementaux.

Cette UE fournit une vue globale du fonctionnement de l’internet, enseigne les bases des languages essentiels au fonctionnement de l’internet (HTML, CSS, JS), et d'outils actuellement utilisés sur l’internet. L’objectif est d’acculturer les apprenants au fonctionnement de l’internet et aux outils permettant d’y structurer l’information.

Pierre Lévy is a professor at the National Conservatory of Arts & Crafts, holder of the Chair of design Jean Prouvé, and member of the Dicen-IDF laboratory.

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Étudier la vie quotidienne serait une entreprise parfaitement ridicule,et d’abord condamnée à ne rien saisir de son objet, si l’on ne se proposait pas explicitementd’étudier la vie quotidienne afin de la transformer.
- Guy Debord (1961)

Studying the everyday life would be an absurd undertaking,and anyway fated to catch nothing of its object, if studying the everyday life would explicitlybe with the intention to transform it.
- Guy Debord (1961)

Every experience enacted and undergone modifies the one who acts and undergoes, while this modification affects, whether we wish it or not, the quality of subsequent experiences. For it is a somewhat different person who enters into them.
- Dewey (2015:35)