Teachings on Pierre Lévy

DSN201 · Ensaama 2025-2026

Tue, 09 Sep 2025 00:55:28 +0200

Intentions

Ce cours a deux intentions:

une introduction à la pratique et à la culture de l’enseignement supérieur en DSAA,
une introduction aux pratiques de la recherche en design. Pour les DSAA1, l’objectif est de comprendre les enjeux d’une pratique réflexive académique. Pour les DSAA2, l’objectif est de transformer ces enjeux en une série de livrables, dont le plus engageant sera le mémoire.

Calendrier 2025-2026

DSAA 1 · Mercredi 10 septembre 2025 · 09h00 - 12h00
DSAA2 · Mercredi 10 septembre 2025 · 13h00 - 16h00
DSAA 1 · Mercredi 17 septembre 2025 · 09h30 - 12h30
DSAA 1 · Mercredi 01 octobre 2025 · 09h30 - 12h30
DSAA2 · Mercredi 01 octobre 2025 · 13h30 - 16h30
DSAA2 · Mercredi 15 octobre 2025 · 09h00 - 12h00

Modalités d’enseignements

Les méthodes d’enseignement mobilisées pour cette UE sont :

USMC85 · Presenting

Tue, 01 Oct 2024 00:55:28 +0200

Dialoguing

Thu, 26 Sep 2024 12:55:15 +0200

The major aim of this course is to improve students’ scientific or technical presentation skills, focusing on the roles and the effects of involved media in presenting a project (e.g., a poster, an artefact, a video…). First, a few theoretical guidelines a provided for understanding the practical and rhetorical use of media in presentation. Second, this understanding is used in presenting projects carried out or chosen by students in their own specialties. Third and last, presentations are analysed to point out how they can highlight the key aspects of a project, and how the elements produced for the project can structure a presentation and serve its objectives.Therefore, the aim of this course is to develop students’ abilities to understand and present scientific and technical projects.

Initiation à recherche en design et création

Sat, 10 Sep 2022 16:27:15 +0200

Ce cours est en partie composé du Séminaire de recherche en design et création. La participation au cours et au séminaire de recherche est obligatoire pour les apprenants inscrits à DSN201.

Pratiques réflexives en design, art et création

Thu, 01 Sep 2022 16:27:15 +0200

Cette UE propose une approche réflexive sur une pratique située, c’est-à-dire sur une pratique vécue dans un contexte réel (e.g., les moments de sociabilité d’une équipe, la recherche d’information, les approches d’idéation…). Elle fournit des outils, issus des domaines du design et de l’innovation, permettant la réflexion transformative des pratiques professionnelles (celles structurées par une normalisation partagée), ou du quotidien (celles rendues habituelles par normalisation personnelle). Il s’agit donc d’instruire une approche qui intègre des pratiques transformatives et innovantes dans les processus liés à l’attention, à l’observation et au développement des pratiques, ainsi qu’à l’expérimentation de leur transformation.

DSN201 · Introduction

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Introduction

Cette UE propose une vue d’ensemble des pratiques de la recherche en design, art et création, afin d’atteindre deux objectifs pédagogiques. Il s’agit d’abord de contextualiser l’implication de la pratique du design, de l’art ou de la création en recherche, et de développer une approche de recherche au travers de ces pratiques. Il s’agit ensuite de fournir des ressources (connaissances, outils, méthodologies, réseaux…) utiles à la recherche engagée sur une pratique, et de permettre un développement en autonomie des ressources utiles à la pratique de la recherche. Cette UE vise donc à initier des praticiens à la recherche au travers de leur propre pratique. Elle vise plus spécifiquement un public de professionnels dont l’activité s’inscrit dans un processus de création (artistique, culturelle, scientifique et technique, idéation…) tant dans le domaine manuel et technique que dans le domaine du projet soucieux de valoriser leur pratique professionnelle à travers un travail de recherche.

DSN201 · L'article

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Formes des articles

Le format IMRaD

Le format IMRAD est le format classique d’un article, à la fois le format le plus répandu et la base de tous les autres. Il se compose d’une Introduction, d’une Méthode, de Résultats et (and) d’une Discussion.

Introduction

Raison de la recherche
Contexte de la recherche (état de l’art)
Question de recherche
Hypothèse

Une introduction se doit d’être engageante et convaincante, claire et directive.

DSN201 · L'évaluation

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Soumettre le papier

Relecture

Modifications

DSN201 · La question de recherche

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

La question de recherche

La question de recherche est un élément charnière dans le développement d’une recherche, entre une observation du contexte d’étude et une analyse dirigée qui tentera de faire une proposition de savoir original. Elle est souvent la suite logique de l’élucidation du contexte d’étude (nous nous trouvons dans telle situation, avec tels enjeux et inconnus, donc notre question de recherche est telle). Elle précède l’énonciation de la conduite de la recherche (qui bien sûr repose sur la question de recherche).

DSN201 · La recherche

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

La recherche en design

La recherche vs la science

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Étienne Klein : Science & recherche, quelle différence y a-t-il entre ses deux formes d'études ?

https://www.youtube.com/watch?v=JR1Ovv3B4FA

DSN201 · La revue de littérature

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

La revue de la litérature

DSN202 · Introduction

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Introduction

Ce cours trouve son origine dans une perspective sur un enseignement du design visant l’autonomie et le développement personnel.

Au cours des dernières décennies, l’enseignement du design a reconnu l’importance de l’apprentissage en autonomie. Une telle approche de l’éducation en design exige une pratique du design guidée par une vision du design. Il s’agit de discuter comment notre monde pourrait être et comment le design peut y contribuer (Hummels et al., 2011).

DSN202 · Portfolio annoté

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Portfolio annoté

Le portfolio annoté vise à examiner des exemples spécifiques de pratiques pour trouver des orientations pour le travail et, en discutant de la manière dont ces exemples étaient pertinents pour nous, de commencer à développer un réflexion au travers du design.

Il se différentie d’approches plus classiques dont le point de départ est une considération théorique (parmi tant de possibilités) pour expliquer des choix, pouvant amener une multitude de solutions. Bien que la théorie aide à structurer la pratique et la reflexion de cette pratique, la relation “imprécise” entre théorie et pratique (d’une théorie peut émerger plusieurs pratiques et une pratique peut être expliquée par plusieurs théories) ne permet pas de se pencher avec attention sur les détails d’une pratique. De plus, la théorie risque de proposer une description de ce que la pratique est, de ce que le design est, au lieu de ce qui devrait ou pourrait être.

DSN202 · Vision projetée

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

La vision projetée

La vision projetée est basée sur les travaux de Caroline Hummels et Diane Vinke et du portfolio annoté (cf. cours précédent).

Introduction

La vision projetée, proposition inspirée du personal development plan (Hummels & Vinke, 2009), structure et engage un designer, artisan ou artiste sur une prise de décision quant à son positionnement par rapport au type de pratique, de projet, et de positionnement sociétal qu’il·elle entend avoir. L’objectif est de conduire une réflexion qui permet de former un horizon, à partir duquel on pourra organiser des arguments utiles à la prise de décisions d’actions à venir et de positions à prendre. La vision projetée est donc essentiellement programmatique : tout en utilisant des expériences passées, elle contribue à dessiner un horizon souhaitabe, et un chemin pour avancer vers celui-ci. Et comme pour tout horizon, l’atteindre reste un événement très incertain (en fait, probablement non souhaitable). C’est le chemin qui importe, et le plus souvent il évoluera au fur et à mesure du parcours.

TET007 · CSS

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

CSS

CSS3

Le CSS (cascade style sheet) est un language transformant l’apparence d’une page écrite dans un language de balisage. La version actuelle est le CSS3.

Dans le cadre de ce cours, il va permettre de styliser nos pages HTML. Le code CSS peut se mettre soit entre les balises <style>…</style> elles-mêmes placées entre les balises <head>…</head>, soit dans un autre fichier (e.g., style.css) que le fichier html doit appeler. C’est cette deuxième approche que nous utilisons.

TET007 · HTML

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

La structure du HTML: les balises

Le HTML (HyperText Markup Language) est, pour faire simple, le language informatique qui indique au navigateur ce qui doit être affiché (texte, image, video…) et comment. C’est ensuite le rôle du navigateur de “traduire” le HTML en une forme intelligible pour l’utilisateur.

TET007 · Internet

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

L’internet, le web

Internet signifie International Network (un réseau international), un réseau sur quel des ordinateurs peuvent échanger des informations entre eux. C’est un réseau global sur lequel il est possible de faire des visioconférences, télécharger de la musique et des films, etc.

Mais nous utilisons internet à travers le web : ça correspond à une sous-partie d’internet, il s’agit de vaste ensemble de données auxquelles vous pouvez accéder depuis votre navigateur.

TET007 · Miro

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

TET007 · Notion

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Notion

TET007 · Obsidian

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Obsidian

TET007 · Wordpress

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Wordpress

Ce cours se fait au travers d’un mini-projet, consistant à construire un site wordpress de suivi de projet. Nous allons le construire par étapes:

Installation
Réglages du site
Création d’une page de garde et d’un article de lancement
Choix d’un thème
Création de différents profils utilisateurs
Création d’un calendrier événementiel (plugin - configuration - événement - widget)
Création d’une page d’information à accès limité
Création de catégories
Création de deux articles

LocalWP

Le logiciel Local permet d’installer et gérer automatiquement et localement une multitude de site wordpress.

USMC85 · Introduction

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Briefly about me

I am interested in the way we deal with and transform the world at hand in everyday life. This constant effort of appropriation maintains a certain form of freedom and quietude. While I experiment a lot on my own everyday life, I also try to structure my design teachings and research activities so that I can explore and progress on these inquiries further.
I am a professor of design of Cnam since 2021. Previously, I have been educated in mechanical engineering (master level), design and neuroscience (during my PhD). My current research is situated in-between the fields of design, information sciences and humanities. I have worked a few years in the industry before entering the academic world. Although I was raised in France, I have lived a long time in Japan and in the Netherlands.

USMC85 · Rhetoric

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Introduction

Rhetoric

The art of using language effectively.

art?
language?
effectiveness?
Where is rhetoric used?

The art of using language effectively.

to persuade rightfully or wrongfully
to persuade honestly or seductively
to argue with ~~proper~~ strong arguments
to counter-argument

By playing this movie, you accept the Policies & Terms of Google.

How Donald Trump Answers A Question - 2016

https://www.youtube.com/watch?v=_aFo_BV-UzI

Rhetorical triangle

USMC85 · Visualising

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

EXERCISE - Drawing a map

Draw the map of the ground floor of Cnam Conté (10min).
Compare to the actual map (provided in class)

Introduction

Visualisation is any technique for creating images, diagrams, or animations to communicate a message. Visualization through visual imagery has been an effective way to communicate both abstract and concrete ideas since the dawn of humanity (wikipedia).

EXERCISE - Drawing a map

Draw the map of the ground floor of Cnam Conté (10min).
Compare to the actual map (provided in class)

USMC85 · Writing

Fri, 01 Oct 2021 00:55:28 +0200

Introduction

Writing is the act of creating a persistent representation of human language (Wikipedia on writing). It is both a cognitive and social activity
Writing is a means :

to create durable traces of content,
to transmit information over time,
to externalise one’s thoughts for reflexion.

Structure

A text is usually composed of paragraph, in which are sentences, in which are words.

the text demonstrates a point on a topic (to be convincing).
the paragraph brings an argument to the demonstration.
The sentence provides an information (not two) usefull to bring forth the argument.
The word specify the elements involved in the piece of information (either being an object or an action).

TET007-M1 · Approche pratique du numérique et la recherche d'information

Wed, 01 Sep 2021 16:27:15 +0200

Objectifs pédagogiques

comprendre les bases du fonctionnement de l’internet,
connaître les bases de la programmation sur l’internet,
manipuler des outils d’organisation sur l’information sur l’internet.

Livrables

un mini-site web HTML/CSS fait main
un site d’organisation d’information sur un sujet pré-défini

TET007-RNCP · Approche pratique du numérique et la recherche d'information

Wed, 01 Sep 2021 16:27:15 +0200

Compétences visées

Posséder une culture numérique de base- Disposer de méthodes de recherche d’information utiles
Connaître les ressources utiles et principes d’organisation de l’information sur le Web permettant de réaliser des recherches
Appréhender les principes du Web 2.0 et de la gestion de sa présence numérique permettant de faciliter divers type de recherches

Matter of Transformation

Mon, 04 Nov 2019 00:55:28 +0200

This elective invites students to consider and deepen (both hands-on and through reflection) their understanding of the relationship between aesthetics and various concepts from human sciences that are at stake in the design process for transformation, including philosophy, psychology, sociology and economics. For this aim, three frameworks are introduced and discussed (examples):

complex thinking,
learning,
lenses & perspectives,
embodied theories,
post-phenomenology,
transition theories.

Throughout the elective, students analyse the implication of these frameworks on the designs they create (as aesthetics propositions), and of designs on these frameworks. To reflect on their practice based on the three frameworks, students visualise all noticeable shifts in their designs, in their processes and in relations between and within these frameworks.

Designing for the everyday

Tue, 04 Sep 2018 00:55:28 +0200

The everyday is the reality in which we act and perceive through unremarkable experiences. It is about going to sleep, waking up, cleaning, eating, dressing and undressing, reading, drinking tea or coffee… It is therefore in the flow of the infraordinary (Perec, 1989) and the banal, away of the extraordinary and of the memorable. What the everyday is actually less a matter of activity value than a matter of ‘specific mode of manifestation’ (Dewolf, 2008).

Composing Everyday Rituals

Thu, 01 Sep 2016 14:55:28 +0200

Our lives are a collection of rituals. The way we wake up, the way we leave or enter our home, the way we prepare our suitcase before going on a trip are just simple examples of the many rituals each of us have constructed and that structure our everyday lives. These rituals are not rigid procedures, but a seemingly established series of activities from which experiential meaning emerges, and by which personal values are expressed. The aim of this course is to address these qualities embodied in rituals from an interaction design perspective, and to explore the relation between the designed artefacts and the rituals they are involved in. Through this exploration, we will gain insights in the relational nature of these influences between the artefacts, subjects, and the ritual (and by extension the experiential meanings and the expressed values). The main focus will be on how to capture, to clarify, and to compose rituals. The final discussion will address the merits of addressing rituals in interaction design, and how to design for meaningful rituals.

Designing rituals

Mon, 03 Nov 2014 16:27:15 +0200

Designing Quality in Interaction theory

Sat, 03 Sep 2011 16:27:15 +0200

In this two-week workshop, theories of interaction design are explained and explored through applications. The DQI approach to Interaction Design is theory informed. This means that theory inspires and even guides the way we look at interaction, and the way we design for interaction and experience.

Topics

Phenomenology and experience (Merlau-Ponty and Dewey)
Gibsonian theory of perception
Models of interaction: Interaction Frogger
Resonance
Rich Interaction
Societal Design
Craftsmanship

These theories, philosophies and models will be explained first and then explored in a series of interaction designs, i.e. practical applications.