<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?><rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"><channel><title>Initiation à recherche en design et création on Pierre Lévy</title><link>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/</link><description>Recent content in Initiation à recherche en design et création on Pierre Lévy</description><generator>Hugo</generator><language>fr-FR</language><copyright>plevy.fr</copyright><lastBuildDate>Sun, 14 Dec 2025 17:29:31 +0100</lastBuildDate><atom:link href="https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/index.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/><item><title>L'article</title><link>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/article/</link><pubDate>Sun, 14 Dec 2025 17:29:31 +0100</pubDate><guid>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/article/</guid><description>&lt;h2 id="formes-des-articles"&gt;Formes des articles&lt;/h2&gt;&#10;&lt;h3 id="le-format-imrad"&gt;Le format IMRaD&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;Le format IMRAD est le format classique d&amp;rsquo;un article, à la fois le format le plus répandu et la base de tous les autres. Il se compose d&amp;rsquo;une &lt;strong&gt;I&lt;/strong&gt;ntroduction, d&amp;rsquo;une &lt;strong&gt;M&lt;/strong&gt;éthode, de &lt;strong&gt;R&lt;/strong&gt;ésultats et (&lt;em&gt;&lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt;nd&lt;/em&gt;) d&amp;rsquo;une &lt;strong&gt;D&lt;/strong&gt;iscussion.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;img src="https://drive.google.com/uc?export=view&amp;amp;id=TODO_imrad-structure" alt="Structure IMRaD"&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;a class="linkBox" href="http://dx.doi.org/10.1007/s10980-011-9674-3"&gt;&#10; &lt;span class="titleLink"&gt;Wu, Jianguo. “Improving the writing of research papers: IMRAD and beyond.” Landscape Ecology 26, no. 10 (November 2011): 1345–1349. http://dx.doi.org/10.1007/s10980-011-9674-3&lt;/span&gt;&#10; &#10;&lt;/a&gt;&#10;&lt;h4 id="introduction"&gt;Introduction&lt;/h4&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;Raison de la recherche&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Contexte de la recherche (état de l&amp;rsquo;art)&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Question de recherche&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Hypothèse&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;p&gt;Une introduction se doit d&amp;rsquo;être engageante et convaincante, claire et directive.&lt;/p&gt;</description></item><item><title>Introduction</title><link>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/introduction/</link><pubDate>Sun, 14 Dec 2025 17:29:28 +0100</pubDate><guid>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/introduction/</guid><description>&lt;h2 id="dsn201---1-introduction"&gt;DSN201 - 1. Introduction&lt;/h2&gt;&#10;&lt;h3 id="introduction"&gt;Introduction&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;Cette UE propose une vue d&amp;rsquo;ensemble des pratiques de la recherche en design, art et création, afin d&amp;rsquo;atteindre deux objectifs pédagogiques. Il s&amp;rsquo;agit d&amp;rsquo;abord de contextualiser l&amp;rsquo;implication de la pratique du design, de l&amp;rsquo;art ou de la création en recherche, et de développer une approche de recherche au travers de ces pratiques. Il s&amp;rsquo;agit ensuite de fournir des ressources (connaissances, outils, méthodologies, réseaux&amp;hellip;) utiles à la recherche engagée sur une pratique, et de permettre un développement en autonomie des ressources utiles à la pratique de la recherche.&lt;/p&gt;</description></item><item><title>La recherche</title><link>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/recherche/</link><pubDate>Sun, 14 Dec 2025 17:29:28 +0100</pubDate><guid>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/recherche/</guid><description>&lt;h2 id="2-la-recherche"&gt;2. La recherche&lt;/h2&gt;&#10;&lt;h3 id="la-recherche-en-design"&gt;La recherche en design&lt;/h3&gt;&#10;&lt;h4 id="la-recherche-vs-la-science"&gt;La recherche vs la science&lt;/h4&gt;&#10;&lt;div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden;"&gt;&#10;&#9;&#9;&#9;&lt;iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share; fullscreen" loading="eager" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" src="https://www.youtube.com/embed/JR1Ovv3B4FA?autoplay=0&amp;amp;controls=1&amp;amp;end=0&amp;amp;loop=0&amp;amp;mute=0&amp;amp;start=0" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; border:0;" title="YouTube video"&gt;&lt;/iframe&gt;&#10;&#9;&#9;&lt;/div&gt;&#10;&#10;&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.youtube.com/watch?v=JR1Ovv3B4FA"&gt;&lt;strong&gt;YouTube&lt;/strong&gt; - Science &amp;amp; recherche, quelle différence y a t-il entre ses deux formes d&amp;rsquo;études ?&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;a href="https://www.lexpress.fr/sciences-sante/arretons-de-confondre-les-sciences-avec-la-recherche-scientifique-par-etienne-klein-PZ7B7JEWYRHPRCMVQWCDNAHAQ4"&gt;&lt;strong&gt;Arrêtons de confondre les sciences avec la recherche scientifique, par Etienne Klein&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La recherche est une discussion organisée&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;</description></item><item><title>La relecture</title><link>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/evaluation/</link><pubDate>Sun, 14 Dec 2025 17:29:28 +0100</pubDate><guid>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/evaluation/</guid><description>&lt;h2 id="soumettre-le-papier"&gt;Soumettre le papier&lt;/h2&gt;&#10;&lt;h3 id="choisir-le-bon-venue"&gt;Choisir le bon venue&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;La soumission d&amp;rsquo;un article commence par le choix du venue (conférence ou revue). Ce choix dépend de plusieurs facteurs :&lt;/p&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;La nature des résultats&lt;/strong&gt; : Les résultats préliminaires ou exploratoires conviennent mieux aux conférences ; les résultats consolidés et approfondis aux revues.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;La temporalité&lt;/strong&gt; : Les conférences ont des dates limites fixes (call for papers) ; les revues acceptent des soumissions en continu.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;L&amp;rsquo;audience visée&lt;/strong&gt; : Chaque venue a sa communauté, ses attentes et son format (pictorial, article classique, note de recherche).&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Le prestige et la portée&lt;/strong&gt; : Consulter les classements (CORE pour les conférences en informatique, Scimago pour les revues) pour évaluer la portée.&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;p&gt;En recherche en design, les principales conférences sont DIS, CHI, DRS, E&amp;amp;PDE, IASDR. Les principales revues sont &lt;em&gt;Design Studies&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;Design Issues&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;She Ji&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;International Journal of Design&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;CoDesign&lt;/em&gt;, &lt;em&gt;Sciences du Design&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;</description></item><item><title>La question de recherche</title><link>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/question-de-recherche/</link><pubDate>Sun, 14 Dec 2025 17:29:24 +0100</pubDate><guid>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/question-de-recherche/</guid><description>&lt;h2 id="dsn201---3-la-question-de-recherche"&gt;DSN201 - 3. La question de recherche&lt;/h2&gt;&#10;&lt;h3 id="la-question-de-recherche"&gt;La question de recherche&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;La question de recherche est un élément charnière dans le développement d&amp;rsquo;une recherche, &lt;strong&gt;entre une observation du contexte d&amp;rsquo;étude et une analyse dirigée&lt;/strong&gt; qui tentera de faire une proposition de savoir original. Elle est souvent la suite logique de l&amp;rsquo;élucidation du contexte d&amp;rsquo;étude (nous nous trouvons dans telle situation, avec tels enjeux et inconnus, donc notre question de recherche est telle). Elle précède l&amp;rsquo;énonciation de la conduite de la recherche (qui, bien sûr, repose sur la question de recherche).&lt;/p&gt;</description></item><item><title>La revue de la littérature</title><link>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/revue-de-litterature/</link><pubDate>Sun, 14 Dec 2025 17:29:24 +0100</pubDate><guid>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/revue-de-litterature/</guid><description>&lt;h2 id="la-revue-de-la-littérature"&gt;La revue de la littérature&lt;/h2&gt;&#10;&lt;h3 id="les-éléments-constitutifs-dune-revue-de-littérature"&gt;Les éléments constitutifs d&amp;rsquo;une revue de littérature&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;Une revue de littérature se compose de différents éléments qui permettent d&amp;rsquo;élaborer un sujet qui se matérialisera par un état de l&amp;rsquo;art.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&#10;&lt;h4 id="explorer-et-organiser-la-littérature-sur-le-sujet-étudié"&gt;Explorer et organiser la littérature sur le sujet étudié&lt;/h4&gt;&#10;&lt;p&gt;La description du sujet fait l&amp;rsquo;objet d&amp;rsquo;un exercice préliminaire pour essayer de circonscrire le sujet. Il s&amp;rsquo;agit d&amp;rsquo;expliquer le sujet, sa position dans le monde de la recherche (s&amp;rsquo;inscrit dans la lignée ou est en rupture avec des travaux identifiés, pertinence éco-sociale ou industrielle, vise un champ nouveau, une contribution ou un débat dans un champ identifié&amp;hellip;).&lt;/p&gt;</description></item><item><title>DSN201 · Ensaama 2025-2026</title><link>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/ensaama/</link><pubDate>Tue, 09 Sep 2025 00:55:28 +0200</pubDate><guid>https://plevy.fr/teachings/initiation-a-la-recherche/ensaama/</guid><description>&lt;h2 id="intentions"&gt;Intentions&lt;/h2&gt;&#10;&lt;p&gt;Ce cours a deux intentions:&lt;/p&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;une introduction à la pratique et à la culture de l&amp;rsquo;enseignement supérieur en DSAA,&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;une introduction aux pratiques de la recherche en design.&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Pour les DSAA1, l&amp;rsquo;objectif est de comprendre les enjeux d&amp;rsquo;une pratique réflexive académique.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Pour les DSAA2, l&amp;rsquo;objectif est de transformer ces enjeux en une série de livrables, dont le plus engageant sera le mémoire.&lt;/p&gt;&#10;&lt;h2 id="calendrier-2025-2026"&gt;Calendrier 2025-2026&lt;/h2&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;DSAA 1&lt;/strong&gt; · Mercredi 10 septembre 2025 · 09h00 - 12h00&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;DSAA2&lt;/strong&gt; · Mercredi 10 septembre 2025 · 13h00 - 16h00&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;DSAA 1&lt;/strong&gt; · Mercredi 17 septembre 2025 · 09h30 - 12h30&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;DSAA 1&lt;/strong&gt; · Mercredi 01 octobre 2025 · 09h30 - 12h30&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;DSAA2&lt;/strong&gt; · Mercredi 01 octobre 2025 · 13h30 - 16h30&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;DSAA2&lt;/strong&gt; · Mercredi 15 octobre 2025 · 09h00 - 12h00&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;h2 id="modalités-denseignements"&gt;Modalités d’enseignements&lt;/h2&gt;&#10;&lt;p&gt;Les méthodes d’enseignement mobilisées pour cette UE sont :&lt;/p&gt;</description></item></channel></rss>