Ces 3 séances d’initiation à la recherche DSAA2 sont distinctes des séances “Revue de mémoire DSAA” (par atelier). L’objectif est de refonder les repères du cours de DSAA1 et d’amener chaque étudiant à formuler, par un travail actif et progressif, une première question de recherche pour son mémoire — en partant de la curiosité, pas de la solution.
Logique du parcours
Ce cours propose un rappel théorico-pratique de la pratique de la recherche en design, et invite à l’élaboration progressive d’un carnet de recherche. Ce cours initie un effort qu’il serait judicieux de prolonger tout au long du travail sur le mémoire et le projet de diplôme.
| Séance | Date | Mouvement | Ce qui s’ajoute au carnet |
|---|---|---|---|
| 1 | 16/09/2026 | Diverger — repères théoriques + partir d’un étonnement réel, pas d’un projet | Partie A : terrain, étonnement, approche pressentie |
| 2 | 30/09/2026 | Converger — transformer l’étonnement en question testable | Partie B : question, critères de pertinence, hypothèse |
| 3 | 07/10/2026 | Mettre à l’épreuve — esquisser une stratégie, la confronter à un regard extérieur | Partie C : stratégie, retours reçus, prochaine étape |
Objectifs pédagogiques
À l’issue des 3 séances, chaque étudiant·e devrait pouvoir :
- resituer les repères du cours DSAA1 (les 5 approches de la recherche en design, les critères d’une question de recherche pertinente, la logique d’une hypothèse),
- identifier, à partir de sa propre pratique ou de son terrain, un étonnement ou une curiosité authentique plutôt qu’un projet à réaliser — l’écueil central à travailler activement est que l’étudiant parte de ce qu’il veut fabriquer/résoudre (posture projet) plutôt que de ce qui l’intrigue ou le dérange (posture recherche),
- formuler une première question de recherche restreinte, avec une hypothèse associée,
- esquisser une première stratégie pour y répondre,
- recevoir et intégrer un retour critique d’au moins deux origines différentes (pairs proches, pairs d’un autre atelier).
1ère séance
Discussion collective — Retour sur le cours de DSAA1
cf. introduction à la recherche
- Qu’est-ce que la recherche ?
- Qu’est-ce qui fait qu’une pratique devient une recherche ?
- les 5 approches de la recherche en design (sur / pour / à travers / spéculatif-critique / participatif).
- le rôle de l’étonnement/curiosité (pas de la solution!).
- la transversalité.
Écriture individuelle · 20min
Partie A du carnet (terrain, étonnement, formulation profane, approche pressentie).
Petits groupes (3-4 personnes) · 30min
Chacun présente son étonnement.
Les autres réagissent (« Est-ce que ça vous intrigue aussi ? Pourquoi ? Qu’est-ce que vous ne comprenez pas dans ce qu’il/elle vient de dire ? »).
Affiner la formulation par le choc des perspectives, pas la valider entre soi.
Restitution collective (2-3 volontaires)
2ème séance
Discussion collective — cf. la question de recherche
- la question de recherche — définitions, ses 4 critères de pertinence (faisable / intéressante / éthique / à impact), l’enjeu de la question restreinte
- l’hypothèse — hypothèse nulle/alternative, critères de qualité, hypothèse physique (spécifique au design).
Écriture individuelle · 30min — Partie B du carnet (formuler la question, la challenger avec les 4 critères, la restreindre, formuler une hypothèse).
Petits groupes (3-4 personnes) · 30min — lecture croisée sur les questions de recherche : chacun applique les 4 critères à la question d’un pair (pas la sienne) et donne un retour bref. Exercice actif d’application directe du cadre théorique, pas de bienveillance!
Restitution collective de 2-3 cas typiques — une question qui a bien résisté, une qui a dû être restreinte…
3ème séance
Discussion collective — cf. la question de recherche
- Qu’est-ce qu’une stratégie de recherche (terrain, méthode, calendrier grossier)
- la revue de littérature comme outil désormais pertinent, puisqu’un sujet existe.
Écriture individuelle · 30min — Partie C du carnet (stratégie, calendrier grossier).
Petits groupes (3-4 personnes) · 30min — chacun présente sa question/stratégie à des pairs qui ne connaissent pas son terrain, pour tester si elle tient hors du cercle proche.
Restitution collective (2-3 volontaires)
Le carnet de recherche
Un seul document évolutif par étudiant·e, complété à chaque séance, puis progressivement tout au long du travail de recherche.
Partie A — Terrain et étonnement (séance 1)
- Quel terrain, quelle pratique, quel objet de votre parcours vous revient, vous travaille, ou vous a marqué (stage, atelier, projet, expérience personnelle) ?
- Qu’est-ce qui vous étonne, vous intrigue ou vous dérange dedans — pas ce que vous voudriez améliorer ou fabriquer, mais ce que vous ne comprenez pas encore ?
- Si vous deviez raconter cet étonnement et sa force à quelqu’un hors du champ du design, sans jargon, que diriez-vous ?
- À quelle(s) approche(s) de la recherche en design (sur / pour / à travers / spéculatif / participatif) cet étonnement semble-t-il se rattacher, même comme intuition provisoire ?
Partie B — Question et hypothèse (séance 2, puis revenir régulièrement)
5. Formulez une première question de recherche à partir de cet étonnement.
6. Passez-la au crible des 4 critères (faisable / intéressante / éthique / à impact) — une phrase pour chaque chose qui la fragilise ou la conforte, pour chaque critère.
7. Reformulez-la en version restreinte si nécessaire.
8. Quelle hypothèse, ou intuition testable, accompagne cette question ?
Partie C — Stratégie et mise à l’épreuve (séance 3, puis itérativement)
9. Quelle stratégie envisagez-vous pour y répondre (terrain, méthode, matériaux, calendrier grossier) ?
10. Quel retour avez-vous reçu (petit groupe, grand groupe), et qu’est-ce que ça change à votre question ?
11. Quelle est la prochaine étape concrète, avant la prochaine séance de revue de mémoire DSAA de votre atelier ?